Рассказала обо всём — старости струн, их гибкости, привычке к высоким нагрузкам и максимальной мощи.
Когда она закончила, Венерия перевела взгляд на секцию, заполеннную демоноборцами и неожиданно указала на Пайотт.
— Вот вы, девушка. Расскажите, зачем магам нужны крейнеры. Как я успела заметить, с практикой у вас всё неплохо. Хотелось бы понять, насколько глубоко изучена теория.
А вот сейчас я не совсем понял, что она имела в виду? Или мы вчера не только Рудольфа из сексуального рабства освободили, но и ещё что-то натворить успели?
Синра отложила в сторону книгу, которую всё это время читала и подняла взгляд на преподавательницу.
— Крейнер является артефактом, который принимает на себя откат после применения магии. Любая нотная комбинация вызывает отдачу, способную нанести вред организму мага или вовсе убить его. В некоторых случаях, этот процесс может вызвать неконтролируемые колебания струны, что тоже приводит к безвозвратной гибели мага. Такое можно наблюдать и в ситуациях, когда отдача сама по себе не так сильна, но входит в резонанс со струнами.
Прикрыв рот рукой, зевнула.
— Крейнер избавляет от такой угрозы — артефакт принимает на себя весь откат от использования заклинания и поглощает его, после чего безопасным способом рассеивает в пространстве. Крейнеры различаются по двум основным параметрам. Первый, это объём отдачи, который они могут погасить. А второй — максимальная медианная энергии, которую артефакт может воспринять, безопасно для себя.
Она собиралась продолжить, но Венерия махнула рукой, давая девушке знак прерваться.
— Как я вижу, вы неплохо разбираетесь в устройстве крейнеров и их назначении. Намного лучше, чем обычный студент первого курса. Не подскажете, откуда вы?
Я отчётливо услышал, как негромко вздохнула Синра.
— Синра Пайотт из Леттеля.
Преподавательница кивнула, а по аудитории прокатился шумок. Она специально заставила её озвучить место жительства, чтобы вызвать подобную реакцию? Или на самом деле хотела запомнить имя подкованной студентки?
Дальше последовал вопрос по поводу ловкости обращения с нотными символами, на который тоже отвечал один из присутствующих.
Собственно, половина занятия прошла именно в таком формате — она задавала вопросы и искала человека, который сможет дать хотя бы какой-то ответ, после чего развёрнуто комментировала этот же момент.